王志文委员：

您提出的关于《关于义务教育校际发展不均衡的思考和建议》提案收悉，现答复如下：

您对我区更好地促进义务教育校际均衡发展，提出了以下建议：一是抑制择校；二是均衡配置师资；三是加强对弱区、弱校的支持力度，缩小与强校的差距。

越城区教体局不断创新优质教育均衡发展机制，多举措推动区域教育整体提升。一是深化集团化、共同体办学。出台促进教育集团提升发展的支持政策，优化集团运行机制，推动古城名校与新城校区之间的深度融合，稳步提高新城现有学校办学水平。完善城乡之间、校际之间的教育发展共同体，着力提升其他农村区域现有薄弱学校办学水平。目前，我区已成立26个教育集团（幼儿段11个、小学段9个、初中段4个、跨学段2个），20个教共体（初中段4个、小学段16个），涉及学校（校区）65所，已实现乡村学校全覆盖。二是完善教师资源配置方式。完善教师配置机制，优化全区教师队伍的编制结构，新分配教师、新调入的优秀教师优先保障新办学校。完善优秀教师支援帮扶机制，提高结对帮扶成效。完善教师流动机制，推动集团（共同体）师资在不同校区间一体化流动，实现教师任职同步、优质课堂共享、学科团队共建等。三是加强校长、教师培养和管理。创新和丰富教师培训形式，扎实做好校本研修，大力推进信息技术与教师培训的有机融合，搭建基本功比武等竞赛展示平台，实施名师名校长工程，建立名优教师梯级培养、评比、动态管理机制，完善覆盖全员、遵循规律、分层施训的教师培训制度。深化中小学教师“县管校聘”改革，促进师资配置和结构的进一步优化。四是探索多元办学机制。探索多种社会化办学模式，吸引国内优质学校或品牌管理落户。探索“名校”+“新校”的办学模式，2021年新开办的鲁迅小学教育集团文源校区、凤鸣校区，北海小学教育集团梅山校区、建功中学教育集团迪荡湖校区等新校均采用此模式。引入航天十二院等科研所资源，合作开办钱学森“大成教育”思想基地学校。

下阶段，越城区教体局将通过中小学招生制度改革等举措，抑制大校额。在成功创建全国义务教育基本均衡县的基础上，通过争创全国优质均衡县市区来提升教育质量，提高教育均衡度，使越城人民在“家门口”享受更加优质均衡的教育。